N2 讀解速度訓練：長文點樣讀得快

N2 讀解速度訓練：長文點樣讀得快

📚 認真學日語　｜　上一課：商務電郵：由開頭問候到結尾

N3 讀解策略教過你點樣搵答案：先讀問題、追指示語、睇接續詞、剔走四類錯誤選項。去到 N2，方法冇變，但有兩樣嘢加大咗：

• 文章長咗、抽象咗：評論、隨筆、兩篇文比較，詞彙多數係漢語詞同書面語。
• 時間更緊：N2 第一節將文字・語彙・文法同讀解放喺同一份卷，讀解要同其他題目搶時間。

所以 N2 讀解嘅關鍵唔係「讀得明」，而係喺有限時間內讀得明。速度唔係靠眼睛郁得快，而係靠知道邊度可以快、邊度要慢。

本節學習目標

讀完呢一課，你會做到：

• 講出 N2 讀解五種題型各自考乜（內容理解（短文）、內容理解（中文）、統合理解、主張理解（長文）、情報検索）
• 為讀解部分定一個自己嘅時間分配
• 用「先睇問題 → 掃段落首尾句 → 帶問題入文 → 對選項」四步讀一篇長文
• 用接續詞判斷邊段要慢讀、邊段可以快讀
• 認出筆者主張嘅句尾記號：〜のではないだろうか・〜べきだ・〜と考える・〜にほかならない
• 分清「筆者自己嘅意見」同「文中引述別人嘅意見」
• 情報検索題唔讀全文，只搵條件
• 一句直接答案：讀得快＝唔係每句用同一個速度讀。先睇問題知道搵乜，掃每段首尾句畫地圖，轉向（しかし）同主張句尾慢讀，例子（例えば）快讀，情報検索只對條件。

45 分鐘自學安排： 暖身同題型 8 分鐘 → 六個速讀方法 15 分鐘 → 三篇實戰短文 15 分鐘（每篇自己計時）→ 練習題同詳解 5 分鐘 → 總結 2 分鐘。實戰短文第一次讀，先唔好睇拼音同中文。

本課短文、意見文同告示全部係原創教學材料，唔係官方試題。題型名稱參考日本語能力試驗官方網站公布嘅試題構成；實際題數、文章長度、考試時間以 JLPT 官方最新公布為準。文中嘅區名、日期、活動純屬故事設定。

暖身／複習：N3 學過嘅四件工具

先溫一次 N3 讀解策略 嘅重點。N2 會全部用到，只係用得更快：

小自測： 文中寫「たしかに A。しかし B。」，題目問筆者主張。你應該喺 A 定 B 慢讀？

B。 「たしかに」係讓步，A 只係筆者承認嘅事實；「しかし」之後先係佢想講嘅嘢。即係話，A 可以讀快啲，B 要慢讀。呢個就係今課「調速度」嘅基本做法。

新單詞表

本文の 内容と 合う ものは どれか。 honbun no naiyō to au mono wa dore ka. 邊一項同本文內容相符？

AとBの どちらの 文章にも 触れられて いる 点は 何か。 A to B no dochira no bunshō ni mo furerarete iru ten wa nani ka. A 同 B 兩篇文章都有提到嘅係邊一點？

📌 第二句係 N2 新題型「統合理解」嘅典型問法。見到「どちらの文章にも」就要搵兩篇都有嘅內容，只喺一篇出現嘅選項即刻剔走。

N2 讀解五種題型

N2 讀解喺第一節後半部分，同文字・語彙、文法同一份卷。五種題型如下（描述參考官方公布嘅試題構成，題數同字數以官方最新公布為準）：

⚠️ 同 N3 唔同：N2 讀解冇「內容理解（長文）」呢個名，長文題型叫 主張理解，重點更集中喺「筆者成篇想講乜」。另外 統合理解 係 N2 新加嘅題型，N3 冇。

💡 呢五種題型嘅速度唔應該一樣。情報検索同短文要「快」；主張理解同中文嘅主張題要喺關鍵位「慢」。

讀解時間點分配

N2 第一節（言語知識・讀解）共 105 分鐘，冇分段鐘聲。如果文字・語彙同文法用咗太耐，讀解就會做唔完。以下係一個建議分配（唔係官方規定）：

即係話，讀解大約有 65–70 分鐘。更詳細嘅成份卷分配，見下一課 N2 模擬試題與應試技巧。

📌 口訣：前面慳時間，後面先有得讀。 文字・語彙同文法係「識就識、唔識就唔識」，諗耐咗都唔會變識；讀解多兩分鐘，卻真係搵得返答案。

小自測： 做到第 45 分鐘，文法仲有 3 題未做，讀解一篇都未開始。應該點做？

即刻將 3 題文法估一個答案、打記號，轉去讀解。 按上表，第 28 分鐘左右應該已經開始讀解。最後如果有剩時間，先返嚟睇打咗記號嘅題目。

速讀方法：六個

① 先睇問題：決定「搵乜」

N2 嘅問法比 N3 多。讀文之前先讀問題（唔使先讀選項），圈出關鍵字，知道自己入文要搵邊類句：

💡 點解唔先讀選項？ 選項有一半係錯嘅，先讀會將錯誤資訊帶入腦。先讀題目就夠：知道問乜，入文時會自然留意相關句子。

小自測： 題目係「下線部『そうした 変化』とは 何か」。你入文之後應該向上搵定向下搵？

向上搵，而且搵嘅範圍係成段。 「そうした＋抽象名詞」通常總結前面講過嘅一段內容（見方法⑤）。

② 掃段落首尾句：先畫一張地圖

日文評論文好多時係咁砌：每段第一句帶出話題，最後一句做小結。所以第一次讀，可以先快速掃每段嘅第一句同最後一句，估出每段講乜，砌成一張「文章地圖」。

最近、外国人を 雇う 飲食店が 増えて いる。
saikin, gaikokujin o yatou inshokuten ga fuete iru.
最近，聘請外國人嘅食肆多咗。（段首：帶出話題）

言葉の 壁は、工夫 次第で 低く できると 言えるだろう。
kotoba no kabe wa, kufū shidai de hikuku dekiru to ieru darō.
語言障礙，可以話視乎下唔下功夫，係可以降低嘅。（段尾：小結）

掃完首尾句，你已經知道：呢段講「外國員工多咗」，結論係「語言障礙可以靠功夫解決」。之後再帶住問題入去，只細讀需要嗰段。

⚠️ 地圖唔係答案。 隨筆（エッセイ）有時重點喺中間，或者最後一句只係感想。首尾句係用嚟定位，答題時一定要返入文核對原句。

💡 小自測：一段文第一句係「日本の 職場では、報告が 重視される。」，最後一句係「つまり、報告は 信頼を 作る 手段なのだ。」呢段大概講乜？
答案：講日本職場重視報告，因為報告係建立信任嘅方法。「つまり」後面嗰句就係呢段嘅小結。

③ 接續詞做路標：決定讀嘅速度

N3 學過接續詞話你知邊句係重點。N2 再進一步：用佢決定讀嘅速度。

たしかに、日本語の 敬語は 複雑だ。しかし、基本の 形さえ 覚えれば、仕事で 困る ことは 少ない。
tashika ni, nihongo no keigo wa fukuzatsu da. shikashi, kihon no katachi sae oboereba, shigoto de komaru koto wa sukunai.
的確，日文敬語好複雜。但係，只要記住基本形式，工作上就好少會有困難。

讀法：「たしかに」句一眼掃過（筆者承認，但唔係重點）；「しかし」句慢讀——呢句先係筆者想講嘅：記住基本形式就夠用。

📌 口訣：轉向同總結慢讀，例子同讓步快讀。 時間唔夠嗰陣，例子段甚至可以只讀第一句。

❌ 揀「日本語の 敬語は 複雑だ」做筆者主張。
✅ 主張係「しかし」之後：基本の 形さえ 覚えれば、仕事で 困る ことは 少ない。

小自測： 一段文入面有五句，第二至四句由「例えば」開始，講三個拉麵店嘅例子。時間唔夠，你會點讀？

第一句同第五句慢讀，第二至四句快速掃過。 例子用嚟支持第一句（或者第五句）嘅論點，答主張題通常唔會揀例子。

④ 主張標記：認出筆者「自己」嘅意見

N2 嘅主張理解同中文題，好多時問「筆者の 考え」。筆者講自己意見嗰陣，句尾通常有記號：

異文化での 失敗は、成長の ための 材料に ほかならない。
ibunka de no shippai wa, seichō no tame no zairyō ni hoka naranai.
喺唔同文化入面嘅失敗，正正就係成長嘅材料。

言葉を 覚える 前に、相手の 習慣を 知る べきだ。
kotoba o oboeru mae ni, aite no shūkan o shiru beki da.
記生字之前，應該先了解對方嘅習慣。

便利さだけで 暮らしの 豊かさは 測れないのでは ないだろうか。
benrisa dake de kurashi no yutakasa wa hakarenai no de wa nai darō ka.
生活豐唔豐富，唔係單靠方唔方便就量度得到吧？（筆者意思：量度唔到。）

N2 陷阱：引述別人嘅意見，唔係筆者主張

N2 文章成日會先引一個一般意見，再反駁佢。以下句尾係講「別人點睇」，唔係筆者自己：

日本語は 若い うちに 学ばないと 上達しない、と 言われて いる。しかし、私は そうは 思わない。
nihongo wa wakai uchi ni manabanai to jōtatsu shinai, to iwarete iru. shikashi, watashi wa sō wa omowanai.
一般認為日文唔趁後生學就學唔好。但係，我唔咁認為。

❌ 揀「若い うちに 学ばないと 上達しない」做筆者主張。嗰句係「言われている」——係別人講嘅。
✅ 筆者主張係反面：年紀唔係問題（「そうは 思わない」）。

📌 口訣：「言われている」係人哋講，「と考える」先係佢講。 見到引述句尾，就等「しかし」出現。

小自測： 「〜にほかならない」同「〜という人もいる」，邊個係筆者主張？

〜にほかならない。 佢係強烈斷定；「〜という人もいる」只係介紹其他人嘅講法。

⑤ 指示語追蹤：N2 會指返「成段」

N3 嘅「それ」多數指前一句。N2 多咗一類指示語：こうした・そうした・このような＋抽象名詞，佢哋好多時總結成段內容。

店員が 足りない。客は 増えて いる。給料は なかなか 上がらない。こうした 状況の 中で、外国人スタッフの 役割は 大きく なって いる。
ten'in ga tarinai. kyaku wa fuete iru. kyūryō wa nakanaka agaranai. kōshita jōkyō no naka de, gaikokujin sutaffu no yakuwari wa ōkiku natte iru.
店員唔夠，客人多咗，人工又唔點加。喺咁嘅情況下，外國員工嘅角色變得愈嚟愈重要。

「こうした状況」唔係淨係指「給料が上がらない」一句，而係前面三句加埋。

搵法（同 N3 一樣，加一步）： 1. 向上搵 2. 判斷係「一句」定「成段」（見到 こうした・そうした・このように，多數係成段） 3. 代入指示語位置讀一次，通就係答案

⚠️ 速讀時唔使每個指示語都追，題目有問嗰個先追。其他指示語，知道「指返上面」就繼續讀落去。

⑥ 情報検索：唔讀全文，只搵條件

情報検索嘅資料（告示、招募、活動表）通常好多字，但題目只問一個人、喺佢嘅條件下可以做乜。所以：

1. 讀題目，圈出人物條件：時間、日期、語言、資格、預算、住邊度
2. 去表格逐行剔走：唔符合一個條件就劃走成行
3. 掃 ※ 注意事項：截止日、申請方法、限定（〜に限る・〜のみ・〜不可・〜を除く）
4. 對選項：選項入面嘅數字，要對返係邊一行嘅數字

※ 応募は 18歳以上の 方に 限ります。
ōbo wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu.
只限 18 歲或以上人士應徵。

※ 電話での 申し込みは 受け付けません。
denwa de no mōshikomi wa uketsukemasen.
唔接受電話申請。

📌 口訣：先圈人，再剔行，最後掃米字（※）。 陷阱十居其九喺 ※ 細字同「睇錯行」。

小自測： 題目話「ワンさんは 平日の 夜しか 空いて いない」。表格有四個活動：土曜午前、水曜夜、日曜午後、金曜夜（但 ※ 寫「金曜は 会員のみ」）。如果王同學唔係會員，剩低邊個？

水曜夜。 先用「平日夜」剔走土曜、日曜，剩水曜同金曜；再掃 ※，金曜只限會員，剔走。

常用句型與表現：N2 讀解題目同選項嘅講法

選項改寫： N2 嘅正確選項好少照抄原文，通常會換個講法。例如原文「欠かせない」，選項寫「必要だ」；原文「〜のではないだろうか」，選項寫「〜と考えている」。換講法嘅能力，同文字・語彙嘅「言い換え」係同一種功夫。

實戰①：中文（隨筆）——拉麵店嘅接客手冊

做法： 先讀三條問題，再讀文，計時 6 分鐘。第一次讀唔好睇拼音同中文。文中粗體「それ」代表底線部分。

問題：

• 問1　①「それ」は 何を 指して いるか。
• 問2　筆者が 最も 言いたい ことは 何か。
• 問3　本文の 内容と 合う ものは どれか。

本文：

　日本のラーメン店でアルバイトを始めたとき、私は渡された接客マニュアルを必死に覚えた。「いらっしゃいませ」「ご注文はお決まりですか」。決まった言葉を正しい順番で言うことが、よい接客だと信じていたからだ。

　ところが、ある日、毎週来る年配のお客さんに、店長が「今日は寒いから、スープ熱めにしましょうか」と声をかけるのを見て、はっとした。マニュアルには、そんな言葉は一つもない。それでも、お客さんはうれしそうに笑っていた。

　たしかに、マニュアルは新人にとって欠かせない。最低限の言葉を知らなければ、お客さんの前に立つことさえできない。しかし、マニュアルはあくまで出発点にすぎない。目の前の相手をよく見て、その人に合った言葉を選ぶこと。①それこそが本当の接客だと、私は考える。

選項：

問1　①「それ」は 何を 指して いるか。 - 1　マニュアルの 言葉を 正しい 順番で 言う こと - 2　新人が マニュアルを 必死に 覚える こと - 3　相手を よく 見て、その 人に 合った 言葉を 選ぶ こと - 4　寒い 日に スープを 熱めに して 出す こと

問2　筆者が 最も 言いたい ことは 何か。 - 1　マニュアルは 役に 立たないので、覚えなくても いい。 - 2　マニュアルを 基本に しながら、相手に 合わせて 言葉を 選ぶ ことが 大切だ。 - 3　年配の お客さんには、スープを 熱く して 出す べきだ。 - 4　新人は 店長の 話し方を そのまま まねする べきだ。

問3　本文の 内容と 合う ものは どれか。 - 1　筆者は 最初、決まった 言葉を 正しく 言う ことが よい 接客だと 思って いた。 - 2　店長は いつも マニュアルに ある 言葉だけを 使って いた。 - 3　年配の お客さんは、店長の 言葉に 不満そうだった。 - 4　筆者は 今では、マニュアルを まったく 使って いない。

地圖：每段首尾句

💡 單睇地圖，問2 已經估到八成：主張喺第三段「しかし」之後同「と私は考える」嗰句。

逐段拆解（重點句）

答案同搵法

問1 答案：3。 「それ」向上搵：前一句「目の前の相手をよく見て、その人に合った言葉を選ぶこと」。代入：「（相手を見て言葉を選ぶこと）こそが本当の接客だ」，通順。選項 1 係第一段筆者以前嘅諗法，已經被「ところが」推翻；選項 4 係第二段嘅例子。

問2 答案：2。 路標：第三段「たしかに A。しかし B。」——A（手冊不可缺少）係讓步，B（手冊只係起點）係轉向，再加「〜と私は考える」嘅主張句。選項 2 將「欠かせない」同「相手に合った言葉を選ぶ」兩部分都包埋，係改寫。選項 1 講反（文寫「欠かせない」）。選項 3 係例子，唔係主張。選項 4 冇講。

問3 答案：1。 選項 1 對應第一段「よい接客だと信じていた」（「信じていた」改寫成「思っていた」）。選項 2 講反：店長講咗手冊冇嘅說話。選項 3 講反：客人「うれしそうに笑っていた」。選項 4 範圍誇大：筆者話手冊係「出發點」，冇話完全唔用。

實戰②：統合理解——WH 一年住一個地方，定周圍去？

做法： 先讀兩條問題，計時 5 分鐘。讀完 A，喺旁邊寫一句「A 主張乜」；讀完 B，再寫一句。然後先睇選項。

問題：

• 問1　AとBの どちらの 文章にも 触れられて いる 点は 何か。
• 問2　AとBは、ワーキングホリデー中の 暮らし方に ついて どのように 述べて いるか。

A

　ワーキングホリデーの一年は、一つの町に腰を据えて過ごすべきだと思う。職場で信頼されるまでには、どうしても時間がかかる。半年以上同じ店で働けば、任される仕事も増え、同僚と話す機会も多くなる。毎日同じ人たちと話すことが、日本語の上達にもつながるのだ。

B

　せっかくのワーキングホリデーなのだから、いろいろな地域を経験したほうがいい。季節ごとに仕事を変えれば、冬は雪国のホテル、夏は海の近くのカフェというように、各地の文化に触れられる。行く先々で新しい人と話すことは、日本語のよい練習にもなる。ただし、移動のたびに住まいや手続きの準備が必要になるので、計画は早めに立てておきたい。

選項：

問1 - 1　同じ 職場で 長く 働くと、任される 仕事が 増える こと - 2　人と 話す 機会が、日本語の 上達に 役立つ こと - 3　移動する ときは、早めに 計画を 立てる 必要が ある こと - 4　季節ごとに 仕事を 変えると、各地の 文化に 触れられる こと

問2 - 1　Aも Bも、一つの 町に 長く 住む ことを 勧めて いる。 - 2　Aは 一つの 町に 長く 住む ことを 勧め、Bは いろいろな 地域で 暮らす ことを 勧めて いる。 - 3　Aは いろいろな 地域で 暮らす ことを 勧め、Bは 一つの 町に 長く 住む ことを 勧めて いる。 - 4　Aも Bも、どこに 住むかより 日本語の 勉強を 優先する べきだと 述べて いる。

讀法：兩篇各記一句

答案同搵法

問1 答案：2。 「どちらの文章にも」＝兩篇都要有。A 最後一句同 B 第三句都講「同人傾偈幫到日文」，選項 2 係兩句嘅改寫。選項 1 只喺 A；選項 3、4 只喺 B。只喺一篇出現係統合理解最常見嘅陷阱。

問2 答案：2。 A 用「〜べきだと思う」主張住一個地方；B 用「〜たほうがいい」主張周圍去。選項 3 將兩篇調轉。選項 4 冇講。

💡 統合理解速讀法： 讀完 A 即刻寫一句立場（例如「A：定居」），讀完 B 再寫一句（「B：移動」）。選項好多時就係將兩句立場互換、或者將一篇獨有嘅內容講成「兩篇都有」。手上有兩句總結，剔走就快好多。

實戰③：情報検索——區役所嘅生活說明會

做法： 先讀兩條問題，圈出陳同學嘅條件，計時 4 分鐘。唔好由頭讀到尾。

問題：

• 問1　チェンさんは 平日 9時から 17時まで 働いて いて、土曜日は アルバイトが ある。日本語は まだ 自信が ないので、年金に ついて 中国語で 説明を 聞きたい。どの 回に、いつまでに 申し込めば いいか。
• 問2　②の 回に 参加したい 人が、申し込みの ときに しなければ ならない ことは 何か。

告示：

みなと区 国際交流プラザ　外国人住民向け「くらしの説明会」

| 回 | 日にち | 時間 | テーマ | 言語 |
| :-- | :-- | :-- | :-- | :-- |
| ① | 11月16日（日） | 10:00–12:00 | 税金と年金の基本 | やさしい日本語 |
| ② | 11月19日（水） | 18:30–20:00 | 税金と年金の基本 | 英語・中国語（通訳付き） |
| ③ | 11月22日（土） | 14:00–16:00 | 部屋探しと契約のきまり | やさしい日本語 |
| ④ | 11月29日（土） | 10:00–12:00 | 地震・台風に備える | やさしい日本語・英語 |

※ 参加無料。申し込みは各回の3日前までに、プラザの窓口またはウェブフォームで受け付けます。電話での申し込みはできません。
※ ②は通訳を用意するため、申し込みの際に希望する言語を必ず書いてください。
※ ④の会場は区民センター3階です（ほかの回はプラザ2階）。
※ 当日は在留カードをお持ちください。

選項：

問1 - 1　①の 回に、11月13日までに 申し込む。 - 2　②の 回に、11月16日までに 申し込む。 - 3　②の 回に、11月19日の 当日に 申し込む。 - 4　④の 回に、11月26日までに 申し込む。

問2 - 1　プラザに 電話で 申し込む。 - 2　在留カードの コピーを 送る。 - 3　区民センター 3階で 申し込む。 - 4　希望する 言語を 書く。

讀法：圈人 → 剔行 → 掃 ※

答案同搵法

問1 答案：2。 年金場次得 ①②；①係やさしい日本語，冇中文，剔走；②有中文，而且係星期三晚，陳同學 17 時放工趕得切。截止：19 日嘅 3 日前＝16 日。選項 3 違反「3日前までに」；選項 4 係防災場次。

問2 答案：4。 ※ 第二條：「希望する言語を必ず書いてください」。選項 1 違反「電話での申し込みはできません」。選項 3 嘅区民センター係 ④ 嘅會場，唔係申請地點。選項 2：在留卡係當日帶去，唔係寄影印本。

⚠️ 問2 四個選項入面嘅「電話」「区民センター」「在留カード」全部喺告示真係有出現——但都放錯咗位置。情報検索最愛用真有嘅字放錯行。

練習題

先自己做，做完再對詳解。

• 1. 題目問「筆者の 考えに 合う もの」，應該先去文章邊度搵？
• 2. 「たしかに A。しかし B。」——邊句可以快讀，邊句要慢讀？
• 3. 「例えば」後面嘅三句，時間唔夠嗰陣點處理？
• 4. 「〜と 言われて いる」係筆者主張，定係引述別人？
• 5. 揀意思：「失敗は 成長の 材料に ほかならない」＝？（失敗唔係成長嘅材料／失敗正正就係成長嘅材料／失敗未必係成長嘅材料）
• 6. 「こうした 問題」嘅「こうした」，通常指前面一句定成段？
• 7. 統合理解題問「どちらの 文章にも 触れられて いる 点」，一個選項只喺 B 出現，揀唔揀？
• 8. 情報検索三步係乜？
• 9. 「〜のではないだろうか」喺選項入面，通常會被改寫成乜樣？
• 10. N2 第一節 105 分鐘，按本課建議，大概幾時應該開始做讀解？

詳解

五分鐘自我計時練習

搵一篇你手上嘅 N2 練習文（或者本課實戰①），做三件事：

1. 計第一次讀嘅時間：照平時咁讀，記低用咗幾耐。
2. 用本課方法再讀一篇同長度嘅文：先讀問題 → 掃首尾句 → 慢讀轉向同主張、快讀例子。記低時間。
3. 比較兩次嘅答對題數同時間。

速度唔係一日練成。每日一篇、每次計時，兩三個星期後再比較，就會見到分別。

讀音／速讀提示

以「意思單位」讀，唔好逐個假名讀

喺腦入面逐個假名「讀出聲」最慢。練習一眼望一個意思單位：

目の前の相手を／よく見て、／その人に合った言葉を／選ぶこと。

每望一格，問自己「呢格講乜」，唔係「呢個字點讀」。

漢語詞先抓漢字意思

N2 文章漢語詞多，就算一時讀唔出讀音，香港人睇漢字通常已經估到意思（出発点、最低限、上達）。讀解唔使讀出聲，識意思就繼續。不過要小心日中意思唔同嘅詞，例如「勉強（べんきょう）」＝讀書、「手紙（てがみ）」＝信。

唔識嘅字：先估詞性，唔好停

估到詞性同大意，就讀落去。如果嗰個字正正喺底線部分，先返嚟細睇。

本節總結卡

📌 N2 讀解速讀（存圖複習）
① 五種題型：短文・中文・統合理解・主張理解（長文）・情報検索
② 時間：第一節 105 分鐘，建議第 28 分鐘左右開始讀解，讀解約 65–70 分鐘
③ 四步：先讀問題 → 掃段落首尾句 → 帶問題入文 → 對選項
④ 慢讀：しかし・つまり・主張句尾；快讀：例えば・たしかに 讓步句
⑤ 主張句尾：〜のではないだろうか・〜べきだ・〜と考える・〜にほかならない
⑥ 「〜と言われている」係人哋講，唔係筆者主張
⑦ こうした・そうした＋名詞，通常指返成段
⑧ 統合理解：兩篇各寫一句立場；「どちらにも」要兩篇都有
⑨ 情報検索：圈人 → 剔行 → 掃 ※

常見問題 FAQ

Q：讀解成日做唔完，係咪要背多啲生字？ A：唔一定。先檢查兩樣嘢：一，文字・語彙同文法有冇用超過 30 分鐘；二，你係咪每句都用同一個速度讀。好多時問題唔係字，而係冇分快慢。用本課嘅「慢讀轉向、快讀例子」試三篇，再計時比較。當然，詞彙量都要同步加，N2 文章嘅漢語詞好多，可以配合 漢語詞與和語詞 同 正式文體 一齊溫。

Q：先讀問題再讀文，會唔會反而慢咗？ A：讀問題只係幾秒，但慳返「讀完文唔知要搵乜、再讀一次」嘅時間。注意只讀題目，唔使先讀晒四個選項。

Q：掃段落首尾句，會唔會漏咗重點？ A：首尾句係用嚟畫地圖，唔係用嚟答題。畫完地圖之後，題目問到嘅段落一定要返入去細讀。隨筆類文章重點有時喺中間，所以答案一定要喺原文搵到對應句先揀。

Q：統合理解兩篇意見好似，點分？ A：每篇搵一句立場句（通常係「〜べきだ」「〜たほうがいい」「〜と思う」嘅句子），用一兩個字寫低（例如「定居」「移動」）。兩篇好似嘅時候，分別通常喺「條件」或者「重點」：一篇講理由，一篇講注意事項。

Q：平時點樣練速度？ A：揀一啲有清楚論點嘅日文短評或者隨筆，每日一篇，計時讀。讀完用一句中文講返筆者主張，再對返原文。同時可以用官方公布嘅樣題練，熟悉真實題目嘅長度同問法。

延伸學習

• 上一課：商務電郵：由開頭問候到結尾
• 下一課：N2 模擬試題與應試技巧
• N3 讀解基礎：N3 讀解策略：長文點揾答案
• 告示類文章用字：告示與通知文：〜こと・〜につき・〜のため
• 書面語文章：正式文體：である體與書面接續
• 逆接同讓步：逆接與讓步：〜のに・〜くせに・〜ものの・〜にもかかわらず
• 全套課次：認真學日語（JLPT N5→N1）
• 想有老師陪你計時操讀解、即場指出你喺邊段讀得太慢？蜜柑留學短期留學課程免費諮詢。

⚠️ 資料時效提示：速讀方法可長期參考；題型名稱、考試時間以 JLPT 官方最新公布為準。(本文更新於 2026 年 10 月)